сказка Колосок. украинская сказка

Учим стихотворение

           Весна

У весны работы много,
Помогают мне лучи:
Дружно гонят по дорогам
Говорливые лучи.
Топят снег, ломают льдины,
Согревают всё вокруг.
Из - под хвои и травинок
Выполз первый сонный жук.
                         Т. Шорыгина

ВРЕМЕНА ГОДА. ВЕСНА - РАЗВИВАЮЩЕЕ ВИДЕО ДЛЯ ДЕТЕЙ

Весна шагает по планете.

Уважаемые родители! Поговорите с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе; вспомните названия всех времен года; вспомните (выучите) названия весенних месяцев.

Поиграйте с детьми:

Образовать признак по аналогии: январь — январский, февраль — февральский. Аналогично к весенним месяцам.

«Наоборот». Подобрать антонимы к словам: тепло — ... ,                   дождливо — ... , пасмурно — ... ,            длинный — ... ,            сухой — ...

«Почемучка?» Составление предложений с союзом потому что

Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что пригревает солнышко)
Почему бегут ручьи?
Почему тает лед?
Почему трескается лед?
Почему набухают почки?
Почему лопаются почки?
Почему прилетают птицы?
Почему радуются люди?
Почему люди одеваются легче, чем зимой?

 «Подбери слово» (подбор прилагательных к слову весна)
Весна какая? - ранняя, поздняя, дружная, красивая, долгожданная, дождливая, сухая, солнечная, шумная, цветущая, холодная, теплая.

 «Сосчитай» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже): Одна сосулька, две сосульки, пять сосулек. ( проталина, подснежник)

Пересказ рассказа «Три весны»:

У природы три весны. Первая наступает в поле. Там быстро тает снег, потому что солнышку ничто не мешает, Вторая весна наступает на реке. Лед тает, трещит и раскалывается на части. Третья весна наступает в лесу, там снег тает медленно, потому что солнышку мешают деревья. Когда снег растает, лес оденется листвою.

«Прохлопать» стишок:
В гости к нам весна пришла,
Деток радует она.
Солнце светит, солнце греет,
Всюду травка зеленеет.
 Почитайте детям:

И. Соколов-Микитов « Март в лесу»; В. Бианки «Весна наступает»; К. Ушинский «Весна»;  Н. Сладков «Камень, ручей, сосулька и солнце», « Медведь и солнце»; рассказы  Г. Скребицкого.

Пазл "Жираф"

Попробуй собрать пазл с изображением удивительного африканского животного - жирафа! Жираф - это самое высокое животное на нашей планете. Благодаря длинной шее и ногам, некоторые особи могут достигать 6-и метров в высоту! Однако узнать жирафа можно не только благодаря размерам, но и своеобразной окраске - всё его тело покрыто темно-коричневыми пятнами.

В дикой природе жирафов можно встретить только в Африке. И для того, чтобы в засушливых саваннах найти пищу, им приходится проходить многие километры. Жирафы травоядные животные. Но наклоняться и кушать траву им совсем неудобно, поэтому жирафы предпочитают листья деревьев и кустарников. Удивительно, что жирафы проводят за едой около 18-ти часов в сутки, а спят всего один час! А теперь, скорее приступай к игре! Пазл "Жираф"

Африканские животные. Кто в Африке главный?

Животные жарких стран.

Уважаемые родители! Поговорите с детьми о животных жарких стран, живущих В Африке, Австралии, джунглях и пустынях. . Дети должны знать жирафа, бегемота, слона, обезьяну, носорога, льва, зебру, тигра, леопарда,  кенгуру, верблюда. Ребёнок должен уметь показывать и называть их, отвечать на вопрос: «Как они называются все вместе?» (Животные жарких стран), знать части тела (у слона –хобот, бивни , ….); кто такой хищник (животное, которое ест других животных).

Поиграйте с детьми:

Игра «Назови семью»: папа –слон, мама – слониха, детёныш – слонёнок, слонята. Слова: лев, тигр, верблюд,

Игра «Один – много» со всеми перечисленными животными. Один лев – много львов.

Игра «Чей, чья, чье, чьи?». Образование притяжательных прилагательных. 

Чья голова, чей хвост, чьи уши, чьё ухо, чья морда, чьи лапы, чей нос (хобот), чьё туловище, чья нога (лапа), чьи глаза, чья пасть, чьи следы, чья грива?

Слова: лев, тигр, слон. Чьи усы? – львиные усы. Чья шкура – тигриная шкура. Чьи бивни – слоновьи бивни.  

Игра «Какой? Какая?». Образование сложных прилагательных.

У жирафа длинные ноги он (какой?) длинноногий. У жирафа длинная шея, у слона толстые ноги,  у бегемота большой рот, у обезьяны  длинный хвост, у зебры короткая шерсть, у леопарда длинные усы, у носорога два рога. ,

Слова: Длинношеей, большеротый, длиннохвостый, короткошерстный, двурогий.
«Четвертый лишний». Бегемот, носорог, морж, обезьяна. Пример объяснения: лишний морж – потому что он живет в холодных странах, а  бегемот, носорог,  обезьяна – живут в жарких странах. 

Лев, заяц, леопард, слон. Белый медведь, тюлень, морской котик, зебра.

Почитайте детям: С.Маршак «Где обедал воробей?»,  Б.Житков «Про слона»,

В.Маяковский «Что ни страница – то слон, то львица»,
Д.Р. Киплинг рассказы из книги «Книга джунглей».

Учим стихотворение

С.Маршак “Круглый год”
Март

Использование мнемотаблиц значительно упрощает и ускоряет процесс запоминания стихов в дошкольном детстве. Мнемотаблица может содержать значки, предметные или сюжетные картинки, соответствующие тексту произведения. Их могут изготовлять не только взрослые, но и сами дети, кодируя информацию, стимулируя процессы мышления и восприятия.

Игры и упражнения на развитие внимания.

Развитие внимания и памяти является важной коррекционной задачей. Эти процессы теснейшим образом связаны с речью. Если у ребенка нарушено внимание, то восприятие речи не может происходить в полном объеме. Одной из причин возникновения общего недоразвития речи является нарушение внимания. Из этого следует, что развитие внимания и памяти положительно складываются на коррекции речевого недоразвития. Игры и упражнения, эффективно развивающих внимание и память детей. 

“Что изменилось?”

Цель: развитие внимания и памяти.
Оборудование: могут быть использованы картинки, предметы, которые расставляются в ряд на  столе.
Ребенок должен запомнить, как расставлены предметы, а затем отвернуться. Взрослый меняет местами некоторые предметы и предлагает ребенку узнать, что изменилось.

“Чего не стало?”

Цель:развитие внимания и памяти.

Оборудование: могут быть использованы картинки, предметы, которые расставляются в ряд на столе.
Проводиться аналогично предыдущей, но предметы убираются из поля зрения ребенка.
«Работа с корректурными пробами»
Корректурная проба – лист бумаги, на котором рядами изображены различные геометрические фигуры. Ребенку предлагают зачеркнуть какую-либо фигурку, затем одну зачеркнуть, а другую обвести в кружок. В дальнейшем можно давать задания на четыре и более фигур.

“Таинственные шумы”

Цель: развитие слухового внимания.
Оборудование: различные шумящие предметы (пластмассовая коробочка с горошинами, два камешка, молоточек и т.д.)
Ребенок должен рассмотреть эти предметы. Поиграть с ними, послушать звуки. Затем взрослый за спиной ребенка издает 2 различных шума, а ребенок должен узнать, чем шумели. Со временем предметов может стать больше.

Женский день.

Уважаемые родители! На этой недели мы говорим о празднике 8 Марта. Родителям рекомендуется:

 — рассказать ребенку о празднике 8-е Марта — кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин день»;

 — научить ребенка словам поздравления для того, чтобы он сказал их в этот день маме, сестре, бабушке, воспитательнице в детском саду;

 — побеседовать с ребенком о женских профессиях повара, продавца, учителя, воспитателя, врача;

 — объяснить ребенку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.

Поиграйте с детьми

Дидактическая игра «Кто что делает?» (подбор действий к существительным): повар — варит, учитель, врач, продавец, воспитатель, художник ...

Дидактическая игра «Закончи предложение» (употребление винительного падежа имен существительных): повар варит (что?) — ...; врач лечит (кого?) — .

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?» (употребление винительного падежа имен существительных).

 Повару нужны (что?) — кастрюля, поварешка ....Учителю нужны (что?) — .... и т.д.

«Назови женскую профессию». Образование  существительных с помощью суффиксов -ниц-, иц-, -их-, -истк-. Слова: учитель, воспитатель, художник, певец,  скрипач, гитарист, пианист, фигурист, биатлонист, гимнаст.

«Расскажи, как ты помогаешь маме и бабушке» (рассказ из личного опыта ребенка).

Дидактическая игра «Подбери признак»: мама (какая?) — ... (сестренка, бабушка, воспитательница).

Дидактическая игра «Назови ласково»: мама — мамочка, мамуля, матушка (бабушка, сестра, тетя).

 Упражнение на координацию речи с движениями.

 Маму я свою люблю, я всегда ей помогу:

 Я стираю, полоскаю, воду с ручек отряхаю,

 Пол я чисто подмету и дрова ей наколю.

 Маме надо отдыхать, маме хочется поспать.

 Я на цыпочках хожу, и ни разу,

 И ни разу ни словечка не скажу.          

(Ребенок выполняет соответствующие движения).

Уроки тетушки Совы. Времена года - Март