Презентация "Употребляй предлоги правильно"

Чтобы полноценно (с эффектами анимации) просмотреть презентацию, необходимо скачать её и установить на компьютере. Презентация  "Предлоги"

"Маленькие слова" (учимся правильно употреблять предлоги "На", "В", "Под")

Освоение предлогов не так просто для детей, как это может показаться. В норме к четырем годам ребенок научается правильно употреблять предлоги в, на, под, около, за, перед, между.  Но многие дети часто пропускают предлоги в своей речи или затрудняются в точном употреблении пространственных предлогов и часто  путают их, допуская речевые ошибки (например, говорят «на столе» вместо «в столе» или просто говорят «тута» и молча, показывают пальцем, не зная как правильно сказать).  В занимательных речевых играх и игровых речевых упражнениях можно помочь ребёнку  освоить предлоги и научиться точно и правильно, без ошибок употреблять их в своей речи.

Занятия с детьми дома  по развитию речи должны проводиться в форме интересных игр, увлекающих и маму, и детей.  Домашние речевые игры с детьми направлены на:

1) развитие мышления ребенка, 2) обогащение словаря  новыми словами, 3) развитие языкового чутья, 4) предупреждение грамматических ошибок, 5) развитие умения связно выражать свои мысли, 6) развитие артикуляционного аппарата для правильного произношения всех звуков.

Речевые игры с предлогами.

Одна из любимых игр – прятки. Эта известная нам всем с детства веселая занимательная игра поможет родителям  научить дошкольников правильно употреблять в речи пространственные предлоги «В»,  «НА», «ПОД», «ОКОЛО».

Играем в прятки с мишкой.

Возьмите в руки любимую мягкую игрушку ребенка, например мишку. Предложите  поиграть с мишкой в прятки. Скажите: «Мы будем прятать от Мишки конфету (или мячик или любой другой предмет), а мишка – ее искать».

Ребенок вместе с мишкой закрывает, а вы в это время прячете конфету. Затем ребенок вместе с мишкой открывает глаза и  начинает искать конфету. ВАЖНО: чтобы ребенок проговаривал действия вслух: «Где же мама спрятала конфету? Наверное, на столе! Нет, на столе нет. Под столом? Ой, и под столом нет! Может быть в столе??? ….».

Варианты могут быть разные:

• В коробке для игрушек, на коробке, под коробкой, около коробки
• В сумке,  на сумке, под сумкой, около сумки
• В пенале, на пенале, под пеналом, около пенала

"Котёнок и собака"

1. Выбирается водящий. Это взрослый или старший ребенок. Он играет роль собачки.

2.Все участники игры одну ладонь складывают в кулачок. Это домик для котенка. Неважно, какая рука будет изображать домик – правая или левая.

3. Показываем указательный палец другой руки.  Это котенок.

4. Котенок маленький, он любит прыгать. Вот он прыгнул на домик (указательный пальчик ставим на кулачок). Под домик (указательный пальчик поставить под домик). Бегает около домика (указательный пальчик около кулачка). Вдруг прибежала собака и залаяла «Гав-гав-гав» . Котенок – прыг и в домик! (указательный пальчик нужно быстро спрятать в кулачок, пока собачка за него не ухватилась). Собачка – ведущий старается поймать котенка или котят, если играют несколько человек. Если ведущий поймал пальчик-котенка, то они меняются ролями в следующей игре.

5. В дальнейшем команды  водящего в игре звучат так: на домик, под домик, около домика, в домик. На команду «в домик» надо быстро спрятать свой пальчик.

 Загадки

1. Положите на стол коробку и спрячьте несколько игрушек в коробку, несколько на коробку, несколько под коробку, и несколько предметов положите около коробки.

Предложите ребенку отгадать Вашу загадку. Например: «Эта игрушка лежит  в коробке. Она большая». «Это мячик!», — догадывается ребенок. Ведь в коробке только две игрушки – большой мячик и маленький зайчик.

«А теперь ты мне загадай загадку», — просит мама. «Это на коробке», — говорит ребенок. Вы спрашиваете: «Он длинный?» «Нет», — отвечает малыш. «А он желтый или оранжевый?», — спрашиваете Вы.  — «Оранжевый».  – «Я догадалась. Это апельсин?»

В этой игре от ребенка  требуется точно назвать местонахождение предмета, употребив нужный пространственный предлог.

2. Для речевой игры возьмите 5 предметов. Один положите на коробку, два – около коробки, один – в коробку, один – под коробку. Ребенку нужно запомнить, где что находится. Закройте покрывалом Ваши игрушки и коробку и спросите ребенка: «Где спрятался ёжик / белочка и т.д.» Загадайте загадку: «Он белый, пушистый, с длинным ушами. Где он сидит?» Уберите платок или покрывало и проверьте. Отгадав, ребенок получает игрушку.

«Котята».

Вам понадобятся: картинки «котята» (5 штук) или игрушечные котята (5 штук)

Прочитайте ребенку стихотворение и попросите его спрятать котяток (куда котята спрятались, малыш узнает из стиха).

Предложите малышу придумать новые места в комнате, куда он спрятал бы котят и назвать ( под диваном и т.д.)

 Стихотворение к игре с предлогами «Котята»

 Как-то раз одни котятки
Поиграть решили в прятки:
Первый прыгнул в сапожок -
Котик маленький Снежок.
Мурзик спрятался в корзинке,
А под столик Василинка.
С синим бантиком Матрёшка
Притаилась у окошка.
Ну, а самый шустрый Гришка
В шкаф забрался, шалунишка!
Вот как малые котятки
Поиграть решили в прятки.
Очень долго их искали,
Только где они, не знали,
Лишь потом, к молочной миске
Прибежали быстро киски.
Раз, два, три, четыре, пять -
Вот и в сборе все опять! (Е. Горева)

Источник: сайт "Родная тропинка"

Весна шагает по планете!

Апрель - "согреваемый солнцем, находящийся на солнце", месяц, когда появляются побеги, открываются почки.
Апрель - середина весны. Повсюду тает снег, бегут ручьи. Лёд на реках и прудах покрывается трещинами, становится рыхлым и тает. В конце апреля начинается ледоход. Талая вода заливает луга и низины. Оживает лес. На вербе распускаются почки. На солнечных лужайках зеленеет нежная травка, распускаются цветы мать-и-мачехи. На лесных полянах появляются подснежники. В середине апреля медведица с медвежатами выбираются из берлоги. Зайцы и белки меняют свой наряд. Оживают муравейники, вылетают бабочки, шмели и другие насекомые. В апреле в родные края возвращаются скворцы, трясогузки и жаворонки. Люди проращивают семена, готовят почву к посевам.
Приметы и поговорки апреля
Апрельские ручьи землю будят.
Апрель с водою — май с травою.
Мокрый апрель — хорошая пашня.
По материалам Т.А.Чохонелидзе "Весна. Задания по развитию речи у детей дошкольного возраста".

Ранняя весна.

Уважаемые родители!

Поговорите с детьми о том, какое время года наступило; во время прогулки обратите внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе ранней весной; выучите названия весенних месяцев, обратите внимание на первый весенний месяц — март; понаблюдайте за тем, как изменилась погода (солнце поднимается выше и ярче светит; день становится длиннее ночи; с крыш свисают сосульки, а когда они тают, звенит капель; появляются проталины; бегут ручьи). Подведите ребенка к тому, что весной природа просыпается. Расскажите о том, что: весною на деревьях набухают почки и проклевываются листочки; появляется первая травка; расцветают в лесу подснежники; возвращаются из тёплых стран перелетные птицы; просыпаются насекомые; поднимаются после зимней спячки дикие животные. 

Поиграйте с детьми:

Игра «Рисуем и рассказываем». Предложить детям «нарисовать» весну с помощью движений рук и рассказать о ней.

Солнышко пригрело (дети тянут руки вверх, раздвинув пальчики широко в стороны, как лучи солнца).

И растаял снег (опускают руки вниз, машут свободными кистями).

И расцвел подснежник на виду у всех (показывают кистями рук бутончик подснежника, а затем выпрямляют пальцы, показывают цветок).

Упражнение для пальчиков.

Наши алые цветы распускают лепестки, (Плавно разжать пальцы)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. (Помахать руками перед собой)

Наши алые цветки закрывают лепестки, (Плавно сжать пальцы)

Тихо засыпают, головой качают. (Плавно опустить их на стол)

Дыхательные упражнения

«Весенний ветерок»: набрать побольше воздуха и длительно подуть, вытянув губы «трубочкой».

«Подуй на кораблик»: подуть на бумажный кораблик, плавающий в тазу.

Выучите стихотворение  «Весенние месяцы».

У весны весёлый старт -
На пороге стоит Март.
Весело звенит капель -
К нам уже спешит Апрель.
Май их быстро догоняет,
Всех цветами он встречает.
Света, радости полны
Все три месяца весны.

                        Эрато Елена

Весна шагает по планете.

                                                                                 Март-капельник.

Март можно назвать как водотёк, дорогоразрушитель, весновей, утро весны, наследник февраля.

Март – это переломный момент смены времён года. Зима окончательно уступает место весне, а с конца марта световой день становится длиннеее ночи.

В первой половине марте еще холодно, могут быть морозы, а со второй половины начнёт таять снег.

В марте прилетают на свою родину перелётные птицы, которые осенью улетели в тёплые края. Лоси и косули продолжают сбрасывать рога.

Народные приметы и поговорки:

Март с водой, апрель с травой, а май с цветами.

Зима весну пугает, да всё равно тает.

Март и снегом сеет, и солнцем греет.

В марте облака плывут быстро и высоко – к хорошей погоде.Весной наблюдать за природой намного интереснее, чем зимой. На прогулке с ребёнком, расскажите ему о весне: почему тает снег, откуда берутся многочисленные ручьи, почему так ярко светит солнце и почему небо голубое, а не серое. Попробуйте вместе с ребенком услышать «весенние» звуки: звон капели, журчание ручьев, пение птиц.

            Расскажите, какие запахи несёт в себе весна: талого снега, березовых почек, первых подснежников и другие. Расскажите ребенку, что происходит весной, после того, как растает снег, перелетные птицы возвращаются из южных стран, набухают почки на деревьях, из-под снега пробивается первая травка, распускаются подснежники.

            Покажите ребёнку вербу, дайте потрогать, расскажите, что верба – одна из первых распускается весной, на ее запах слетаются жучки, мушки, бабочки. Пусть малыш сорвет несколько веток и отнесет домой, предложите ему поставить букет в вазочку с водой и понаблюдать, как изменяются ветки, как появляются на них первые листочки.

 Поясняйте ребёнку, почему происходят все эти изменения, познакомьте его с понятием «время года». Рассуждайте о том, почему зимой необходимо было тепло одеваться, а весной можно прогуливаться в более легкой одежде.

Выберите для сравнения какой-нибудь объект  на улице и наблюдайте за его изменением каждый день. Например, обратите внимание малыша на весенней прогулке, что сегодня на полянке еще лежит снег, а завтра там уже просто мокрая земля, через несколько дней здесь можно будет увидеть первую травку, а затем уже и яркие цветы.

При таком общении у ребенка расширяется словарный запас и развивается активная речь.

Инструменты.

Инструменты. Развиваем связную речь

Инструменты

Уважаемые родители!

Рассмотрите  изображения инструментов на иллюстрациях или покажите  настоящие предметы; закрепите обобщающее понятие, что все это можно назвать одним словом «инструменты». Обсудите внешний вид инструментов:  из каких материалов сделан. Расскажите, для чего нужен каждый инструмент (пила, молоток, топор, ножницы, лопата, грабли, музыкальные инструменты). Проведите  беседу о бережном и осторожном обращении с инструментами. 

Поиграйте с детьми:

Дидактическая игра «Один – много». Образование множественного числа существительных (лопата – лопаты – много лопат)

Дидактическая игра «Чего не стало?». Употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа (не стало лопаты, не стало лопат)

Дидактическая игра «Веселый счет». Согласование числительных от 1 до 5 с существительными (одна лопата, две лопаты,  три лопаты, четыре лопаты, пять лопат). Следите за окончаниями.

Дидактическая игра «Назови чем?». Образование творительного падежа существительных.

Чем пилим? – Пилой.

Чем рубим? – Топором.

Чем копаем? - …

Чем забиваем? - …

Дидактическая игра «Жадина». Согласование существительных с притяжательными местоимениями. Подбери инструменты к словам: мой, моя, мои (молоток, топор, лопата, грабли, ножницы, бубен, пила)

Выучите стихотворение.

Молоток стучал, стучал,

Гвозди в доску загонял.

Колотил он с толком –

Получилась полка.

Выложите из крупы разные инструменты ( лопату, молоток, ножницы)

Профессии.

Уважаемые родители! Побеседуйте с ребенком о профессиях повара, продавца, врача; объясните ребенку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.

Поиграйте с детьми в игры: 

"Один - много" - употребление существительных в родительном падеже мн. числа:  Один повар - много поваров. Один продавец - много… . Один врач - много…. И т.д. 

"Закончи предложение" - Повар варит (что?) суп, компот. Повар варит (из чего?) суп, компот. Врач лечит (кого?)... Врач лечит (чем?)... Продавец продает (что?)... Продавец продает (кому?).... 

"Кто что делает?" - подбор действий к существительному: Врач - лечит, назначает лекарства. Продавец -... Повар -.... 

"Кому что нужно для работы?": Повару - поварешка, плита, кастрюля. Врачу - ... Продавцу - ....  

"Кто, где работает?": - Кто работает в магазине? Кто работает в больнице? Кто работает, в кафе, ресторане на кухне…. 

"Исправь ошибки" - предложите ребенку послушать, заметить и исправить ошибки. Например: Врач готовит вкусный обед. Продавец лечит людей. Повар делает уколы. Что не так? Ребенок исправляет и говорит правильный ответ. 

Отгадайте  загадки: 

Кто такие вкусные готовит щи капустные, 

Вкусные котлеты, салаты, винегреты? (Повар) 

На витрине все продукты:

Овощи, орехи, фрукты.

Помидор и огурец

Предлагает... (продавец)

Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плачь —

Как лечиться, знает... (врач)

С Международным Женским Днём!

Пришел прекрасный день весны,
Тот день, когда становиться теплей,
Когда все женщины прелестны,
И все конечно красивей.
И пусть желанья непременно
Исполняться все до конца,
Ведь милых праздников как этот
Бывают в жизни не всегда.
Пусть море радости и счастья
Вас не покинет не на миг
И меньше будет дней ненастных,
А больше радостной любви.

Женский день - 8 Марта.

Уважаемые родители!

Побеседуйте  с ребенком о празднике 8-е Марта, спросите, что это за праздник, кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин день»; научите  ребенка словам поздравления, которые он может сказать  женщинам (это может быть стихотворение, песня, добрые слова, подарок, сделанный своими руками).   Закрепите  названия цветов, которые можно подарить 8 марта.  Прочитайте  и обсудите стихотворение С. Маршака «А что у вас?» (ребенок должен запомнить названия женских профессий). Изготовьте совместно с ребенком подарки для близких (мамы, бабушки, сестры).

 Поиграйте с детьми:

 Дидактическая игра «Скажи ласковые слова» или «Подбери признак»: Мама (какая?) – добрая, ласковая, заботливая, любящая ... .Бабушка  (какая?) , сестра (какая?)

 «Назови ласково" Мама – мамочка, мамуля,  мамулечка, мамуленька, матушка (бабушка, сестра, тётя)

«Весёлый счет» до 5 со словами: мимоза, тюльпан, роза.

 Закончи предложение словом мама:  У каждого малыша есть …(мама). Каждый человек любит свою … На свете очень трудно жить без … На праздник 8 марта мы дарим подарки и цветы… Я люблю гулять со своей … Я очень горжусь своей…