Сад-огород. Труд людей весной.

Уважаемые родители!

Поговорите с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе;  понаблюдайте за изменениями в природе во время прогулок по улице, в парке;  вспомните названия весенних месяцев, приметы весны. Расскажите  ребенку о весенних садовых и полевых работах людей;    закрепите название садово-огородных инструментов. Спросите ребёнка  для чего они нужны.

     Прочитайте стихотворение по ролям и обсудите его.

Разговор с весной

Ну весна, как дела? — У меня уборка.

Для чего тебе метла? — Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи? — Мусор смыть с дорожек!

Для чего тебе лучи? — Для уборки тоже.

Все помою, просушу, Вас на праздник приглашу! (О. Высотская)

     Взяли грабли и лопатки — в огород пошли ребятки.

    Тут копают, там рыхлят, убирают мусор с гряд.

Репу сеют, лук сажают, а потом все поливают

Упражнение на координацию речи с движениями.

Мы лопатки взяли, грядки раскопали: раз-два, раз-два! (Ребенок имитирует действия лопатой.)

Грабли в руки взяли, грядки причесали: Раз-два, раз-два! (Ребенок имитирует действия граблями.)

Семена рядами в землю мы бросали: Раз-два, раз-два! (Ребенок имитирует разбрасывание семян.)

Раз-два, раз-два!

Выучите пословицы о весенних заботах.

     Весной не поработаешь – зимой не поешь.

     Кто весной не пролежит – целый год сыт будет.

"Рыбы"

Уважаемые родители!

Расскажите ребенку о рыбах: обратите внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб. Ответьте на вопросы: Что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?  Рассмотрите с ребенком иллюстрации рыб (карп, сом, ёрш, щука).  Объясните ребенку, кто такой рыболов и почему он так назван? (Ловит рыбу.) Прочитайте и обсудите с ребенком «Сказку о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина.

Поиграйте с детьми:

Отгадайте и объясните загадки про рыб.

Ног нет, а движется, перья есть, а не летает, глаза есть, а не мигает.

У родителей и детей вся одежда из монеток.

Блещут в речке чистой спинкой серебристой.

Дидактическая игра «Сосчитай рыбок» (согласование имен существительных с числительными): одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок (со словами: сом, щука)

Дидактическая игра «Скажи ласково» (хвост, рыба, сом, щука, карп, глаз, вода)

Выложите фигуру рыбки из спичек..

Выучите  стихотворение по выбору.

В банке — чистая вода,

Пустим рыбок мы туда.

Будут рыбки там играть,

Плавать, хвостиком вилять,

Крошки хлеба подбирать.

«Пруд»

На закате дремлет пруд.

По воде круги плывут

Это маленькие рыбки

Разыгрались там и тут.

Любо им водой плеснуть,

Чешуей на миг блеснуть,

Рыбкам выпрыгнуть на воздух

Все равно, что нам нырнуть (Е. Стюарт)

Подвижная игра «Рыбка»

Рыбка плавает в водице, Сложить ладони вместе и показать, как плавает рыбка.

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,  Погрозить пальчиком.

Мы хотим тебя поймать.  Медленно сблизить ладони.

Рыбка спинку изогнула,  Снова показать, как плывет рыбка.

Крошку хлебную взяла,  Сделать хватательное движение двумя руками.

Рыбка хвостиком махнула,  Снова показать, как плывет рыбка.

Рыбка быстро уплыла.   (М. Клокова)

"Перелетные птицы"

Уважаемые родители! 

Чтобы закрепить знания детей по этой теме, рекомендуем вам по возможности во время прогулок с детьми понаблюдать за жизнью птиц весной, за их поведением. 

Вспомнить перелетных птиц, которые прилетают к нам весной – ласточка, грач, скворец, аист, утки. Рассмотрите на иллюстрациях их внешний вид, отличительные признаки. Уточните, почему их называют перелетными. Расскажите, какую пользу приносят. 

Поиграйте с детьми:

Игровое упражнение "Улетает - не улетает".

Взрослый называет какую-нибудь  птицу (воробей, ласточка, голубь, сорока, грач...), а ребёнок отвечает – улетает она на зиму или нет. 

Усложняя игру, предложите сказать, перелетная птица или зимующая.

Игровое упражнение "Назови ласково"на образование слов с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Воробей – воробушек, скворец – скворушка, соловей - соловушка, журавль - журавушка.

Игровое упражнение "Один - много"на употребление родительного падежа мн. числа.

Один грач - много грачей, один скворец - много скворцов и т.д.

Игровое упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительным.

1 грач, 2 грача, 3 ..., 4 ..., 5 ... и т.д. 

Учимся употреблять предлоги (в, на, над).

Птицы летят ….полями. Птицы летят ….морями.  Птицы летят ….горами.

Грач прилетел ... гнездо. Птенцы сидят….гнезде. Грач сел ... гнездо.

Ласточки сидят ….проводах.  Грач стоит …поле.

Пальчиковая гимнастика. 

Как снега растают  (руки ладонями вниз разводим в стороны), 
Птицы прилетают (ребенок машет руками как крыльями). 
Гнезда вьют из веток (соединяет руки ладонями вверх, пальцы полусогнуты «гнездо»)
Для птенцов, для деток (пальцы переплетены, сгибают – разгибают пальцы). 

Загадайте детям загадки.

Я проворна, легкокрыла,

Хвост раздвоен, словно вилы.

Если я летаю низко,

Значит дождик где-то близко...   (ласточка)

На шесте - веселый дом

С круглым маленьким окном.

Чтоб уснули дети,

Дом качает ветер. На крыльце поет отец -

Он и летчик, и певец...    (скворец)

 По весне к нам с юга мчится

Черная, как ворон, птица.

Для деревьев наших врач –

Ест букашек разных …     (грач)

Мой дом. Мой город.

Уважаемые родители!

Рассмотрите иллюстрации, фотографии с изображением города, расскажите какие достопримечательности есть в нашем городе (музеи, театры); выучите с ребёнком название улицы, на которой вы живёте.

Закрепите у ребенка умения: ориентироваться в частях дома (этаж, подъезд, балкон, окно, лестница, двери, лифт, крыша, стена, пол, потолок); называть расположение основных его частей (потолок вверху, пол внизу, окно справа, дверь слева); рассказать, на каком этаже он живет; называть, кто и для кого строит дома.

Поиграйте с детьми:

«Один – много». Образование существительных множественного числа (дом – дома – много домов). Слова:   дом, стена, дверь, этаж, квартира, окно.

«Назови ласково». Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (дом, домик, домишко; город, городок; улица, улочка). Слова: балкон, лестница, дверь, звонок, замок, река, улица.

«Дом, какой?». Образование относительных прилагательных. Слова: дерево, камень, солома, кирпич.

Поиск соответствующего понятия «Дома бывают»: для людей — жилой дом, для машин — … , для собак — … , для птиц — … 

«Скажи наоборот»: высокий — низкий, далеко — близко, широкий — … , толстый — … большой —…, новый — ... . 

Пальчиковая гимнастика "Замок" 

На первую строчку пальцы в "замочек". Затем стучать о стол "замочком". Затем круговые движения, и показали ладошки. 

На дверях висит замок. 

Кто его открыть не смог? 

Мы замочком постучали, мы замочек повертели, 

Мы замочек покрутили и открыли!