Насекомые.

Уважаемые родители! В рамках темы "Мир природы" мы знакомимся с насекомыми.

Родителям рекомендуется:

- побеседовать с ребенком о насекомых, рассмотреть изображения насекомых на иллюстрациях, напомнить, что все это можно назвать одним словом «насекомые»;

- обсудить внешний вид насекомых, рассмотреть части тела (голову, грудь, брюшко, ноги, крылья, усики);

- рассказать, какую пользу приносят насекомые человеку.

Насекомых на нашей планете очень много, они живут повсюду, нет их только в морских глубинах. Туловище насекомых состоит из трёх частей - это голова, грудь, брюшко, к груди крепятся три пары ног. Чаще всего насекомые имеют крылья. На брюшке у них поперечные полоски, как бы насечки. Вот откуда название «насекомые» - от слова насекать.

Поиграйте с детьми:

«Подбери словечко» Бабочка какая? – красивая, разноцветная, лёгкая, быстрая … Муравей,  пчела,  комар,  божья коровка,  майский жук,  кузнечик,  стрекоза.

 «Подбери словечко» Бабочка что делает? – летает, опыляет, прячется … Муравей,  пчела,  комар,  божья коровка,  майский жук,  кузнечик,  стрекоза.

«Скажи ласково» Муравей – муравьишка.  Стрекоза., жук, усы, муха, крыло, комар, глаза. 

«Один – много» Жук – жуки - много  жуков. Муравей,  пчела,  комар,  божья коровка,  майский жук,  кузнечик,  стрекоза.

«Что делает? – Что делают?» Жук летает – жуки летают,  ползает – ползают,  пищит — пищат,  опыляет – опыляют,  жалит — жалят,  ест – едят,  жужжит — жужжат, вылезает – вылезают,  улетает — улетают,  кусает – кусают,  работает — работают. 

«Где бабочка?» - НА цветке, НАД цветком, ПЕРЕД цветком, ОКОЛО цветка, ЗА цветком. 

«Кто как кричит?» Комар – пищит.  Муха – жужжит.  Кузнечик – стрекочет.

Составить описательный рассказ о насекомом (с помощью наводящих вопросов взрослого). 1. Кто это? 2. Части тела 3. Цвет 4. Где живёт? 5. Пользу или вред приносит?

Встречаем птиц.

Уважаемые родители!  Тема недели «Встречаем птиц»

Родителям рекомендуется:

- рассмотреть изображения перелетных птиц на иллюстрациях, обсудить их внешний вид и отличительные признаки; напомнить, что все это можно назвать одним словом «птицы»;

- рассказать, откуда они к нам прилетели, почему улетали; напомнить почему этих птиц называют «перелетными»;

- во время прогулок научить ребенка узнавать перелетных птиц.

 Поиграйте с детьми в игры: 

Образование сложных прилагательных. Например: короткий хвост — короткохвостая утка; острый клюв — ... ,черное крыло — ... , красные лапы — ... , тонкие лапы — ... , длинные лапы — ... и т.д.

Образование приставочных глаголов. Например: Птичка с веточки (что сделала?) слетела. Птичка к дереву (что сделала?) подлетела.

Птичка с ветки на ветку (что сделала?) перелетела. И т.д. Приставочные глаголы: прилетела, улетела, влетела, залетела, вылетела, облетела и т.д.

« Назови ласково» Пестрая утка – пестренькая уточка.

Серая кукушка  шустрая трясогузка ,  добрая птица,   короткий хвост, тонкая шея,  белое крыло,  острый клюв

Соединяй слова в одно: Аист какой? – Длинноклювый.

У Аиста красный клюв –     У Грача черные глаза –    У Лебедя длинная шея -

Игра “Чей, чья, чье?”

Клюв (чей?) птичий, утиный, гусиный.

Голова (чья?) птичья, утиная, гусиная.

Гнездо (чьё?) птичье, утиное, гусиное.

Учим стихотворение.

Космонавт.

В тёмном небе звёзды светят,

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

                                                 Шар земной – наш дом родной.

                                                                               ( В. Степанов)

Космос.

Уважаемые родители! Побеседуйте с ребёнком о том, что 12 апреля мы отмечаем Всемирный день авиации и космонавтики. Помогите ему ответить на вопросы:

- Что такое космос? (Безвоздушное пространство вокруг Земли и других планет.);

- Как можно попасть туда? (На космическом корабле.); - Что люди запускают в космос? (Ракеты, космические корабли);

- Как называют человека, который летит на ракете в космос? Человека, который летит на ракете в космос, называют космонавтом.

- Кто был первым космонавтом? (Юрий Алексеевич Гагарин). 

- Как называется место, откуда запускают в космос космические корабли? Это место называется космодром.

- Что надевает космонавт для полёта в космос? Космонавт надевает космический скафандр.

- Как называется планета, на которой мы живём? Наша планета называется Земля.

- Какой прибор нужен человеку, чтобы рассмотреть луну, далёкие звёзды и планеты? Чтобы рассмотреть луну, звёзды и планеты, человеку нужен телескоп.

 Поиграйте с детьми:

Разделите слова на слоги: кос-мос, ра-ке-та, кос-мо-навт, Зем-ля, пла-не-та.

«Семейка слов» (космос, звезда)

«Скажи наоборот» (далекий, высокий, известный, тёмный, яркий, тесный, улетать, взлетать, включат, подниматься).

«Сосчитай-ка» (большой метеорит, яркая звезда, опытный космонавт, далекая планета)

«Составь предложение»

В, космонавт, летит, ракета. Ракета, космос, лететь, с.

Звёзды, светят, небе, на.  Падает, с, комета, неба, хвостатая.

Прочитать ребенку рассказ. Ответить на вопросы . Подготовить пересказ.

Солнце.

Без Солнца Земля превратилась бы в безжизненную мертвую равнину. Наша жизнь возможна лишь благодаря Солнцу. Люди понимали это еще в глубокой древности и почитали Солнце как божество.

Сегодня мы знаем: Солнце - это звезда, которая дарит нам свет и тепло.

Если бы Земля была расположена ближе к Солнцу, на ней все засохло бы от жары. Если бы Солнце находилось дальше, то Земля покрылась бы льдом.

Солнце в сотни раз больше Земли. Но во Вселенной много звезд, которые гораздо больше Солнца.

                                                                           М.Бул

Вопросы:

1. Что такое Солнце?

2. Что дает Солнце людям?

З. Что стало бы с Землей, если бы она располагалась ближе к Солнцу?

Учим стихотворение

           Весна

У весны работы много,
Помогают мне лучи:
Дружно гонят по дорогам
Говорливые лучи.
Топят снег, ломают льдины,
Согревают всё вокруг.
Из - под хвои и травинок
Выполз первый сонный жук.
                         Т. Шорыгина

Весна шагает по планете.

Уважаемые родители! Поговорите с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе; вспомните названия всех времен года; вспомните (выучите) названия весенних месяцев.

Поиграйте с детьми:

Образовать признак по аналогии: январь — январский, февраль — февральский. Аналогично к весенним месяцам.

«Наоборот». Подобрать антонимы к словам: тепло — ... ,                   дождливо — ... , пасмурно — ... ,            длинный — ... ,            сухой — ...

«Почемучка?» Составление предложений с союзом потому что

Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что пригревает солнышко)
Почему бегут ручьи?
Почему тает лед?
Почему трескается лед?
Почему набухают почки?
Почему лопаются почки?
Почему прилетают птицы?
Почему радуются люди?
Почему люди одеваются легче, чем зимой?

 «Подбери слово» (подбор прилагательных к слову весна)
Весна какая? - ранняя, поздняя, дружная, красивая, долгожданная, дождливая, сухая, солнечная, шумная, цветущая, холодная, теплая.

 «Сосчитай» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже): Одна сосулька, две сосульки, пять сосулек. ( проталина, подснежник)

Пересказ рассказа «Три весны»:

У природы три весны. Первая наступает в поле. Там быстро тает снег, потому что солнышку ничто не мешает, Вторая весна наступает на реке. Лед тает, трещит и раскалывается на части. Третья весна наступает в лесу, там снег тает медленно, потому что солнышку мешают деревья. Когда снег растает, лес оденется листвою.

«Прохлопать» стишок:
В гости к нам весна пришла,
Деток радует она.
Солнце светит, солнце греет,
Всюду травка зеленеет.
 Почитайте детям:

И. Соколов-Микитов « Март в лесу»; В. Бианки «Весна наступает»; К. Ушинский «Весна»;  Н. Сладков «Камень, ручей, сосулька и солнце», « Медведь и солнце»; рассказы  Г. Скребицкого.

Животные жарких стран.

Уважаемые родители! Поговорите с детьми о животных жарких стран, живущих В Африке, Австралии, джунглях и пустынях. . Дети должны знать жирафа, бегемота, слона, обезьяну, носорога, льва, зебру, тигра, леопарда,  кенгуру, верблюда. Ребёнок должен уметь показывать и называть их, отвечать на вопрос: «Как они называются все вместе?» (Животные жарких стран), знать части тела (у слона –хобот, бивни , ….); кто такой хищник (животное, которое ест других животных).

Поиграйте с детьми:

Игра «Назови семью»: папа –слон, мама – слониха, детёныш – слонёнок, слонята. Слова: лев, тигр, верблюд,

Игра «Один – много» со всеми перечисленными животными. Один лев – много львов.

Игра «Чей, чья, чье, чьи?». Образование притяжательных прилагательных. 

Чья голова, чей хвост, чьи уши, чьё ухо, чья морда, чьи лапы, чей нос (хобот), чьё туловище, чья нога (лапа), чьи глаза, чья пасть, чьи следы, чья грива?

Слова: лев, тигр, слон. Чьи усы? – львиные усы. Чья шкура – тигриная шкура. Чьи бивни – слоновьи бивни.  

Игра «Какой? Какая?». Образование сложных прилагательных.

У жирафа длинные ноги он (какой?) длинноногий. У жирафа длинная шея, у слона толстые ноги,  у бегемота большой рот, у обезьяны  длинный хвост, у зебры короткая шерсть, у леопарда длинные усы, у носорога два рога. ,

Слова: Длинношеей, большеротый, длиннохвостый, короткошерстный, двурогий.
«Четвертый лишний». Бегемот, носорог, морж, обезьяна. Пример объяснения: лишний морж – потому что он живет в холодных странах, а  бегемот, носорог,  обезьяна – живут в жарких странах. 

Лев, заяц, леопард, слон. Белый медведь, тюлень, морской котик, зебра.

Почитайте детям: С.Маршак «Где обедал воробей?»,  Б.Житков «Про слона»,

В.Маяковский «Что ни страница – то слон, то львица»,
Д.Р. Киплинг рассказы из книги «Книга джунглей».

Учим стихотворение

С.Маршак “Круглый год”
Март

Использование мнемотаблиц значительно упрощает и ускоряет процесс запоминания стихов в дошкольном детстве. Мнемотаблица может содержать значки, предметные или сюжетные картинки, соответствующие тексту произведения. Их могут изготовлять не только взрослые, но и сами дети, кодируя информацию, стимулируя процессы мышления и восприятия.

Игры и упражнения на развитие внимания.

Развитие внимания и памяти является важной коррекционной задачей. Эти процессы теснейшим образом связаны с речью. Если у ребенка нарушено внимание, то восприятие речи не может происходить в полном объеме. Одной из причин возникновения общего недоразвития речи является нарушение внимания. Из этого следует, что развитие внимания и памяти положительно складываются на коррекции речевого недоразвития. Игры и упражнения, эффективно развивающих внимание и память детей. 

“Что изменилось?”

Цель: развитие внимания и памяти.
Оборудование: могут быть использованы картинки, предметы, которые расставляются в ряд на  столе.
Ребенок должен запомнить, как расставлены предметы, а затем отвернуться. Взрослый меняет местами некоторые предметы и предлагает ребенку узнать, что изменилось.

“Чего не стало?”

Цель:развитие внимания и памяти.

Оборудование: могут быть использованы картинки, предметы, которые расставляются в ряд на столе.
Проводиться аналогично предыдущей, но предметы убираются из поля зрения ребенка.
«Работа с корректурными пробами»
Корректурная проба – лист бумаги, на котором рядами изображены различные геометрические фигуры. Ребенку предлагают зачеркнуть какую-либо фигурку, затем одну зачеркнуть, а другую обвести в кружок. В дальнейшем можно давать задания на четыре и более фигур.

“Таинственные шумы”

Цель: развитие слухового внимания.
Оборудование: различные шумящие предметы (пластмассовая коробочка с горошинами, два камешка, молоточек и т.д.)
Ребенок должен рассмотреть эти предметы. Поиграть с ними, послушать звуки. Затем взрослый за спиной ребенка издает 2 различных шума, а ребенок должен узнать, чем шумели. Со временем предметов может стать больше.

Женский день.

Уважаемые родители! На этой недели мы говорим о празднике 8 Марта. Родителям рекомендуется:

 — рассказать ребенку о празднике 8-е Марта — кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин день»;

 — научить ребенка словам поздравления для того, чтобы он сказал их в этот день маме, сестре, бабушке, воспитательнице в детском саду;

 — побеседовать с ребенком о женских профессиях повара, продавца, учителя, воспитателя, врача;

 — объяснить ребенку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.

Поиграйте с детьми

Дидактическая игра «Кто что делает?» (подбор действий к существительным): повар — варит, учитель, врач, продавец, воспитатель, художник ...

Дидактическая игра «Закончи предложение» (употребление винительного падежа имен существительных): повар варит (что?) — ...; врач лечит (кого?) — .

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?» (употребление винительного падежа имен существительных).

 Повару нужны (что?) — кастрюля, поварешка ....Учителю нужны (что?) — .... и т.д.

«Назови женскую профессию». Образование  существительных с помощью суффиксов -ниц-, иц-, -их-, -истк-. Слова: учитель, воспитатель, художник, певец,  скрипач, гитарист, пианист, фигурист, биатлонист, гимнаст.

«Расскажи, как ты помогаешь маме и бабушке» (рассказ из личного опыта ребенка).

Дидактическая игра «Подбери признак»: мама (какая?) — ... (сестренка, бабушка, воспитательница).

Дидактическая игра «Назови ласково»: мама — мамочка, мамуля, матушка (бабушка, сестра, тетя).

 Упражнение на координацию речи с движениями.

 Маму я свою люблю, я всегда ей помогу:

 Я стираю, полоскаю, воду с ручек отряхаю,

 Пол я чисто подмету и дрова ей наколю.

 Маме надо отдыхать, маме хочется поспать.

 Я на цыпочках хожу, и ни разу,

 И ни разу ни словечка не скажу.          

(Ребенок выполняет соответствующие движения).

Животные холодных стран.

 Уважаемые родители! В рамках темы "Путешествие в мир природы" мы изучаем животных Севера.

Родителям рекомендуется:

 — показать ребенку картинки с изображением животных, живущих на Севере: белого медведя, песца, моржа, северного оленя, тюленя,  пингвина;

 — рассказать об их внешних признаках, характерных повадках;

 — спросить у ребенка, какие дикие животные живут там, где холодно, чем они питаются, каких из этих животных можно увидеть в зоопарке;

 — вместе с ребенком посетить зоопарк.

Поиграйте с детьми:

Защитники Отечества.

Уважаемые родители! Побеседуйте с ребенком о празднике, расскажите о профессиях военных: лётчике, моряке, пограничнике, танкисте, ракетчике, пехотинце, десантнике, радисте, артиллеристе. Расскажите о том, что они охраняют покой мирных граждан, защищают родную землю от врагов. Помогите разделить слова на слоги: лёт-чик, мо-ряк, ра-кет-чик, тан-кист, по-гра-нич-ник, де-сант-ник.

 Поиграйте с ребенком в игры:

«Подбери признак, действие» к слову солдат.

“Собери предложение”.

Самолет, в, военный, небо, поднялся.

Читают, книги, о, мальчики, войне.

На, моряк, служит, корабле.

Пограничник, собакой, границу, c, охраняет.

«Один – много» с представителями военных профессий.

«Веселый счет». Согласование прилагательных и существительных с числительными (смелый защитник, храбрый солдат, отважный пограничник, сильный десантник)

Различение и употребление глаголов и существительных единственного и множественного числа (Летит самолет – летят самолеты)

Почитайте ребенку стихи, рассказы по теме.

Ни дня без спорта.

Уважаемые родители! Тема недели «Ни дня без спорта».

Родителям рекомендуется:

рассмотреть иллюстрации с зимними и летними видами спорта; обсудить инвентарь, необходимый для определенного вида спорта;провести беседу о необходимости занятия спортом.

Поиграйте с детьми:

Игра «Слова-неприятели».

Вдох—выдох, подъем—спуск, польза—вред, сильный—слабый, смелый—робкий, быстрый—медленный, трудно—легко, высоко—низко, плохо—хорошо, побеждать—проигрывать, бороться—уступать, спускаться—подниматься.

Дидактическая игра «Посчитай».

 В разных видах спорта принимают участие разное количество спортсменов. Посчитаем наших игроков «1, 3, 5, 7»со словами:  футболист. Фигурист,  хоккеист.  баскетболист.  гимнаст.

Дидактическая игра: «Чей предмет?»  У каждого спортсмена — есть свой предмет (инвентарь), чтобы заниматься спортом. Коньки нужны  фигуристу, конькобежцу, хоккеисту. Клюшка нужна… Мяч нужен …. Брусья нужны ….. Лыжи нужны… и т.д.
Дидактическая игра «Назови признак»

Спортсмен (какой?) – быстрый, сильный, ловкий, смелый, целеустремленный…

Фигуристка (какая?) -….. Лыжник (какой?) –…… Коньки (какие?) - … Мяч (какой?) –

Составь предложение из слов:

Фигуристы, на, лёд, танцевать. Сноубордист, трамплин, прыгать, с.

Лыжник, гора, с, мчаться. Гимнаст, прыгать, через, брусья. Гимнастка, танцевать, с , лента.

Творческое рассказывание «Я выбираю спорт». Какой вид спорта выбрал бы для себя Ваш ребенок. Почему? Что больше всего его привлекает в данном виде спорта. Пусть он немного порассуждает, а вы запишите его рассказ. 

Транспорт

Уважаемые родителям! 

Закрепляем тему «Транспорт»

Рассмотрите  с ребенком разные виды транспорта (картинки, игрушки, на улице), вспомните их названия;  закрепите названия видов транспорта: водный, воздушный, наземный, подземный; объясните названия частей и для чего они предназначены: грузовик – кабина, кузов, руль, фары, колеса, дверца, зеркала; самолет –кабина, шасси, крылья, иллюминаторы, хвост.

Поиграйте с детьми в игры:
«Один – много». Образование множественного числа существительных (лодка – лодки – много лодок). Аналогично со словами: грузовик, машина, самолёт, вертолет, велосипед, яхта, корабль)

«Веселый счет» от 1 до 5. Согласование числительных с существительными (слова: грузовик, машина, самолёт, вертолет, велосипед, яхта, корабль)

«Подбери признак и действие»: машина (какая?) – …,  (что делает?) - …

«Назови, какой транспорт?»: перевозит пассажиров - пассажирский, перевозит грузы, едет по земле, едет под землей,  плывет по воде, летит по воздуху. 

«Назови новое слово?». Образование сложных слов. По снегу ходит - снегоход, по луне ходит, везде ходит, пешком ходит, сам летает, сам катится, сам сваливает (груз), бензин возит, молоко возит, лес возит, снег убирает.

Образование приставочных глаголов от слов ехал: при-, у-, под-, от-, за-, вы-, в-, с-, пере-; плыл: ... (приехал, уехал..)

«Кто чем управляет?». Самолетом управляет (лётчик или пилот).Поездом управляет (машинист). Кораблём управляет (капитан). Машиной управляет (шофер или водитель)

Выучите загадки:

Я в любое время году

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землей. (метро)

Кто, на бегу  клубя пары, пуская дым трубою,

Несет вперед  и сам себя,  да и меня с тобой! (поезд)

Моя семья.

Семья – это дом. Семья – это мир, где царит любовь, преданность, дружба и уважение. Семья – это самое дорогое, что есть у каждого человека. И в рамках темы «Моя семья» мы хотели бы предложить вам родителям поговорить с ребенком о вашей семье.

Родителям рекомендуется:

Объясните ребёнку что такое семья, родственники, кто относится к членам семьи. Ребенок должен знать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей. Задайте ребёнку вопросы и получите на них ответы:С кем ты живешь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто старше всех? Кто младше всех? Кто ты для мамы (папы)? Кто бабушка для мамы? Кто дедушка для мамы?

Поиграйте с детьми:

1. Дидактическая игра «Подбери признак»

Мама (какая?) —заботливая ..., бабушка (какая?) — ласковая..., дедушка (какой?) — ..., папа (какой?) —смелый ... , дети (какие?) - шумные.....

2. Дидактическая игра «Чей, чья, чье, чьи?»

У мамы бусы. Чьи бусы? – мамины. У папы шарф. Чей шарф? —папин. У Кати кукла. Чья кукла?,У бабушки халат. Чей халат?,  У Серёжи машина. Чья машина?, У папы газета. Чья газета?

3. Дидактическая игра «Покажи, где...» (понимание логико-грамматических конструкций): мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы.

4. Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Старший — (младший), большой — ..., молодой — ..., высокий -  . Старше — (моложе, младше). Выше –ниже, старше –младше.

5. Дидактическая игра «Назови ласково»

Дед – дедуля, дедулечка, дедуленька.(Со словами:бабушка, внучка, дочь, сын, папа, мама) 

6. Выучить упражнение для пальчиков. 

Раз, два, три, четыре (большой палец зажат в кулачок)

Кто живёт в моей квартире? (разжимать пальцы из кулачка, начиная с указательного.

Раз, два, три, четыре, пять - (сжимать и разжимать все пальчики)

Всех могу пересчитать: (сжимать пальцы в кулачок, начиная с мизинца)

Папа, мама,брат, сестрёнка, (сжимать и разжимать все пальчики)

Кошка Мурка, (сжимать пальцы в кулачок, начиная с мизинца)

Два котёнка, (подвигать большим пальцем и спрятать в кулачок)

Мой щенок,(подвигать мизинцем и спрятать в кулачок)

Щегол, (подвигать указательным  пальцем и спрятать в кулачок)

И я - (подвигать средним  пальцем и спрятать в кулачок)

Вот и вся моя семья! (подвигать безымянным пальцем и спрятать в кулачок. Сжимать и разжимать кулачки)

7. Отгадайте загадку:

           Сима – сестренка Маруси,

            Маруся – сестренка Аси,

            Ася – сестренка Люси,

            Люся – сестренка Васи.

            Ну, а теперь догадайся,

            Нет ли хитрости в этом.

            Сколько сестренок у Васи?

            Не торопись с ответом.

Новогодний калейдоскоп.

Уважаемые родители! В рамках темы «Новогодний калейдоскоп» мы будем говорить о Новом годе и Хвойных деревьях.

Побеседуйте  с ребенком о том, какой праздник скоро наступит, что он обозначает, вспомните, кто приходит в гости на Новый год и приносит подарки;  расскажите, какими игрушками украшают новогоднюю елку;   во время прогулки в зимнем парке или в лесу показать ребенку ель и сосну, вспомнить, почему они называются хвойными, вечнозелеными;  на картинках рассмотрите и другие хвойные деревья: кедр, пихту, лиственницу, расскажите, где растут эти деревья.

Поиграйте с детьми:

«Назови ласково». Словообразование существительных единственного и множественного числа с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов

(ель – елочка). Слова: сосна, иголка, ветка, шишка, иголка, ветка,  шар,  хлопушка, гирлянда, подарок.

«Один - много».  Образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах.  Игрушка – игрушки – много игрушек. Слова: Ель, сосна, шишка, хлопушка, подарок, ветка, шар.

«Подбери слово-признак». Праздник (какой?) – весёлый, радостный, ….  Ёлочные игрушки (какие?) - … Дед Мороз (какой?) - … Снегурочка (какая?) - … Ребята (какие?) - … Подарки (какие?) - … Ель (какая?) - …Сосна (какая?) - …

«Весёлый счет» Согласование числительных 1,2,5 с существительными.  Одна ёлочная игрушка, один весёлый снеговик, один новогодний  подарок, одна колючая сосна..

«Какие игрушки?»  Из стекла - стеклянные. (Вата, пластмасса, бумага, картон.)

«Добавь словечко». Вместе с  Дедом Морозом пришла. ... (Снегурочка). Мы долго ждали весёлую ... (Снегурочку). Мы пели новогодние песни для … (Снегурочки). Мы рассказывали стихи о … (Снегурочке). Мы ещё долго будем помнить о … (Снегурочке).

Подберите и выучите с ребенком стихотворение про Новый год. Поработайте над выразительностью речью и звукопроизношением.